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02.2018

案上的蘭花

親子育兒(學習)  

  這個月朗星稀的晚上,小茵發來照片:陽光透過窗欞照射著辦公桌上的吊蘭,蘭葉上的小水珠閃爍著亮光,酷似一顆顆綠瑪瑙,長長的花莖上綻放著幾朵玲瓏的小白花,懸空飄逸,仿如空中垂下的“小花籃”一場秋雨一場寒,在落雨的窗前,凝望寒涼的秋

  “老師,吊蘭真的開花了。”

  “你把吊蘭帶到學校去了?”

  “是的,我想家了,想媽媽了,想您了,就叫媽媽把蘭花快遞過來。老師,把您那盆蘭花的照片發給我,好嗎?”

  “好的,我這就發給你。”

  不一會兒,小茵把兩張蘭花照片拼在一起發給我,並附上一行字:同出一根,花開兩地。

  “同出一根”四個字把我帶回到那些場景中——

  那是一個初冬的早晨,我在車棚的角落處發現這株蔫頭耷腦的吊蘭,便把它撿起來帶到教室交給生活委員小茵,有的孩子見狀說:“老師,你怎麼撿來了一株快要死的草?”

  下課時,小茵把一個空的礦泉水瓶做成小小的花盆,並小心地把吊蘭移植花盆,澆水後把它安置在座位邊的窗臺上。

  隔了幾日,吸足了水分的吊蘭,打起了精神,幾條細細長長的綠葉使原本空曠的窗臺多了生氣。下課時,總有同學圍著吊蘭說道,也有給它澆水,讓它曬太陽的。不久,一盆吊蘭就鬱鬱蔥蔥,充滿了生機。

  春天來了,孩子們又發現,吊蘭的葉叢中抽出了兩根柔軟的枝條,過了幾天,那細細的枝條上長出了小小的花苞。

  吊蘭開花了!

  一時間,幾乎全班雀躍,大家對著那小巧玲瓏的小白花嘖嘖稱道。

  “老師,這蘭花香不?”

  “香!”

  “沒有香味呀。”小茵邊吸聞邊說道。

  “蘭之香不是用鼻子聞,而是用心聞的。”

  “用心聞蘭花香?怎麼聞呢?”

  “對,得用心聞。給你加一道作業:找幾個描寫蘭花的詞語,並從中挑出一個你最喜歡的。明天交給我。”

  小茵皺起了眉頭,站在她周圍的同學看著她笑,然後一哄跑開了,惟恐走慢了也得加一道作業。

  第二天,小茵按要求交了作業,並標出了最喜歡的詞“蕙質蘭心”。

  “知道‘蕙質蘭心’的意思嗎?”

  “比喻女子心地純潔,品質似蘭花般高雅。”

  “完成得很好!孔子說‘芝蘭生幽穀,不以無人而不芳,君子修道立德,不為窮困而改節’。吊蘭是蘭花中最普通的一種,也是生命力最強的一種,它不跟百花爭妍,也不跟百果爭香,它以淳樸堅韌之性,堅守冬夏,是純潔、質樸、美好和高尚的象征。”

  “以後我也要種蘭花。”小茵的手輕輕地撫過蘭葉。

  “見蘭而知雅意,養蘭以修情操,與蘭為友,性雅情幽。”我笑著對她說。

  接下來是備考中考的日子,孩子都投入到認真的複習中,吊蘭漸漸長成滿盆的翠綠,從窗臺移到書架上,後來又被放置在講臺上。

  轉眼間,學期結束了,空蕩蕩的教室裏只剩下吊蘭在守候。

  “老師,您怎麼在這呢?”小茵拿著一個花盆走過來,“我想把這盆蘭花分成兩盆,一盆留給您,它代表我們陪著您,一盆我帶回家,代表您陪著我,可以嗎?”

  ……

  “老師,在嗎?”

  微信的提示音喚醒了我。我急忙回複:在。小茵又發來一張照片,“老師,這是我和我的學生,他們每次來我辦公室總是圍著蘭花看。”

  “學生聽話嗎?你那邊條件差,一定要照顧好自己。”

  “老師,我挺好的,學生也很乖,我告訴他們蘭花是我老師送給我的,他們就說以後我也得送蘭花給他們。”

  ……

  初夏的月夜,彌漫著愛的柔情。我坐在案前,感受著這樣的溫柔,心中溫暖而美好。那滿月沉醉碧池,洗盡鉛華,載走流逝的歲月,留下永恒的幽香。

  透過清明的月色,我仿佛看到了那所山區學校,看到了那個正在伏案工作的人兒,看到了那盆散發著清香的吊蘭。

  那個曾經說也要種吊蘭的丫頭,那個曾經說我將來也像您一樣當老師的丫頭,如今已夢想成真。“青出於藍而勝而藍。”她大學畢業後毫不猶豫地選擇去山區學校。如今她在山區揮起教鞭,守護孩子們成長,相信她一定會如蘭花一樣,用一縷淡淡幽香去芬芳山區的講臺。

 

  淡雅韻染的案上蘭花,悠揚動聽的《長大後我就成了你》,美好了此夜、此夏、此生。

發表於2018.2.13
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