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07.2019

在實驗教學中,注重科研新技術、新方法和新進展的及時應用

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通過教師講解、演示,學生實際操作,對學生的實際操作嚴格把關,要求學生必須通過“技能關卡”;常規分析類實驗(2 ~ 4 年級):通過網絡、課件、錄像片等預習,然後現場演示、實際操作,提高教學效果,重視學生實驗結果的“准確性”,培養學生獨立分析實驗誤差產生的原因;儀器分析實驗(三級):演示儀器的原理和操作。通過計算機模擬和在線平台,學生在現場模擬操作,提高學生的學習水平。學習興趣同時,教師還要求學生在課堂上反複操作,掌握其要領,實踐能夠做到完美,具有獨立的操作能力;

教育言語及語言病理學暨學習障礙理學碩士是獲香港言語治療師公會認可課程,畢業生可申請成為香港衛生署認可的言語治療師名冊成員。

綜合設計實驗(二至四年級):要求學生通過自主學習設計自己的實驗項目,並能在教師的指導下自行完成,為優秀學生提出更高水平的實驗建議尋求盡可能滿足學生的實驗要求,為學生創造最大的發揮空間的能力;用於農業生產實驗(3至4年級):結合農業時間,采用現場教學方法,增加學生的個人經驗體驗,逐步提高學生解決實際問題的能力;用於農業生產和綜合,設計性別實驗(3-4年級):提倡學生自主性與團隊合作相結合,提高學生的探究能力。

在實驗教學中,注重科研新技術、新方法和新進展的及時應用,充分調動學生的主觀主動性,啟發學生的科學思維方法和創新意識。加強試點專業實驗室和基地建設,開展有針對性的實踐教學,實施以學生為主體的創新做法踐教學改革,提高本科實驗課程中綜合性、設計性實驗項目的比例,設置科研訓練項目,強化實踐教學環節的技能訓練。新增長白山自然生態保護區實習基地,中農+吉農大梨樹試驗站,開展有針對性的實踐教學。《土壤調查與制圖》采用分組教學、分工合作的實習模式,使每一位同學都能動手操作,親身體驗,產生直接、直觀的感受,然後通過體味、領悟,去再認識、再發現、再創造,真正把知識弄懂,從而收到良好的教學效果。

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發表於2019.7.19
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